Цель работы методического объединения «Я – эксперт»: Обеспечить единые, объективные и развивающие подходы к оценке детских исследовательских работ, чтобы поддерживать познавательную самостоятельность ребёнка и давать ему полезную обратную связь.
Задачи:
Освоить возрастные особенности исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников: понять, какие методы и выводы посильны ребёнку в этом возрасте, и не требовать «взрослого» уровня строгости.
Научиться применять критерии оценки единообразно: отработать трактовку каждого критерия (самостоятельность, замысел, методы, выводы и т. д.) на примерах реальных детских работ.
Отработать способы выявления реального вклада ребёнка: различать, где идея и логика — от ребёнка, а где — помощь наставника, и учитывать это при выставлении баллов и формулировке комментариев.
Овладеть техникой экспертного интервью: учиться задавать вопросы, которые помогают ребёнку раскрыть суть своей работы, не подсказывая и не обесценивая его усилия.
Научиться давать обратную связь в двух форматах: для ребёнка — простыми и поддерживающими словами, для наставника — конкретными методическими рекомендациями.
Освоить регламент и инструменты экспертной работы: бланки, чек‑листы, правила согласования оценок в комиссии.
Календарно-тематический план заседаний методического объединения «Я-эксперт»
| № | Дата заседания | Тема | Цель |
| 1 | Октябрь | Конкурс «Я — исследователь»: задачи, принципы, особенности экспертной работы | Цель: сформировать у экспертов единое понимание миссии, структуры и логики конкурса «Я — исследователь», возрастных особенностей участников, специфики очной защиты и роли эксперта в поддержке детской исследовательской инициативы. |
| 2 | Ноябрь | Замысел исследования: оригинальность и согласованность | Цель: сформировать у экспертов единый подход к оценке замысла работы — авторства, оригинальности и логической связности темы, цели и задач. |
| 3 | Декабрь | Реализация исследования: методы, данные, познавательная ценность | Цель: выработать критерии оценки практической части: адекватности методов возрасту, корректности сбора данных, достаточности материалов и познавательной ценности темы. |
| 4 | Январь | Представление работы и коммуникативная готовность | Цель: научить экспертов оценивать качество представления работы (текст, выводы, самостоятельность) и готовность автора защищать исследование. |