Приёмы наглядного моделирования в работе музыкального руководителя

С появлением новых требований к дошкольному образованию, работа музыкального руководителя наполняется новыми ориентирами. Как показывает практика, современный дошкольник не готов к пассивному восприятию музыкального материала. Известно, что в усвоении любой информации важную роль играет восприятие. Сегодня можно говорить о том, что музыкально-творческое воспитание детей-дошкольников, развитие их природной музыкальности – это не только путь к эстетическому образованию или способ приобщения к ценностям культуры, но и эффективный способ развития самых разных способностей детей.
Отражение этого я вижу в CTEAM-образовании, которое состоит в интеграции образовательных областей и включает в себя: естественные науки, технологии, инженерное искусство, творчество, математика. Эта технология представляет собой – модульное направление образования, целью которого является развитие интеллектуальных способностей ребенка с возможностью вовлечения его в научно-техническое творчество. При этом объединяющими факторами могут выступать интеграция содержания различной деятельности дошкольников, пересечение в пространстве игровых пособий и материалов.
В своём выступлении я представила игровые ситуации-кейсы, которые появились в моей практике с позиции включения и интеграции всех образовательных областей.